Language Campus publications

Researchers at Language Campus publish a great variety of research. The campus publishes the journal Apples and Language Campus members are also active in The Finnish Network for Language Education Policies, which publishes the journal Language, Education and Society.

Journals

• Apples – Journal of Applied Language Studies
• Language, Education and Society

Publications  from different units

• Publications of the Centre for Applied Language Studies
• Publications of the Department of Language and Communication Studies
• Publications of the Department of Teacher Education
• Publications of the Teacher Training School
• Publications of the Finnish Institute for Educational Research
• Publications of the Centre for Multilingual Academic Communication

A list of recent publications

Updated in October 2024.

Selected publications from Language Campus since November 2023. The list is not comprehensive, but it includes a lot of interesting findings from the current year. The titles link to the articles or website of the publishers.

Davies-Deacon, Merryn & Dave Sayers 2024. Cornish and Manx. In Susan Fox (ed.), Language in Britain and Ireland. Cambridge: Cambridge University Press.

Ennser-Kananen, J., Kilpeläinen, E., & Saarinen, T. (2023). Suomalaisen koulutuspolitiikan tasa-arvopyrkimykset : heijastumia ja katvealueita kielikoulutuksessa. In A. Pitkänen-Huhta, K. Mård-Miettinen, & T. Nikula (Eds.), Kielikoulutus mukana muutoksessa (pp. 267-290). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry. AFinLA-teema, 16.

From, T., T. P. Szabó & P. Laihonen (2023). Kielimaisemat kielikoulutuspolitiikan kohteena ja tekijänä kieliparikouluissa. In: A. Pitkänen-Huhta, K. Mård-Miettinen, & T. Nikula (Eds.), Kielikoulutus mukana muutoksessa (pp. 291–309). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry. AFinLA-teema, 16.

From, T., V. Platzgummer, P. Laihonen, F. Sahlström & T. P. Szabó (2024). Spatial discourses on official bilingualism and co-located schools in Finland and South Tyrol, Italy. Language and Education.

Jantunen, T., & Kanto, L. (2024, 42). Tutkimuksen ja edunvalvonnan suhde kaipaa selkeytystä suomalaisella viittomakielialalla. Tieteessä tapahtuu, (3).

Jantunen, T., Mesch, J., & Ferrara, L. (2024). Corpus research on signed languages in the Nordic countries. Nordic Journal of Linguistics, Early online.

Kalaja, P. & Melo-Pfeifer, S. (2024) “Introduction: Being Multilingual and Living Multilingually – Advancing a Social Justice Agenda in Applied Language Studies.” In Kalaja, P., & Melo-Pfeifer, S. (Eds.). (2024). Visualising Language Students and Teachers as Multilinguals: Advancing Social Justice in Education (Vol. 147). Channel View Publications.

Kalaja, P. & Melo-Pfeifer, S. (2024) “Conclusion: Lessons Learnt and Future Avenues for Arts-Based Approaches in Applied Language Studies for Social Justice” In Kalaja, P., & Melo-Pfeifer, S. (Eds.). (2024). Visualising Language Students and Teachers as Multilinguals: Advancing Social Justice in Education (Vol. 147). Channel View Publications.

Kalaja, P., & Melo-Pfeifer, S. (Eds.). (2024). Visualising Language Students and Teachers as Multilinguals: Advancing Social Justice in Education (Vol. 147). Channel View Publications. Luvut 1, 11, 13.

Kangasvieri, T., & Mård-Miettinen, K. (2024). «Pyrin mahdollistamaan monipuolisen kielitarjonnan koulussani» - rehtori ja kielenopetus. Rexi, 2/2024, 10-12.

Károly, A., Kokkonen, L., Gerlander, M., Taalas, P. (Eds.). (2024). Driving and embracing change: Learning and teaching languages and communication in higher education (JYU Studies, 1). University of Jyväskylä.

Károly, A. (2024). The pedagogical value of translation: Experiences from a newly introduced elective course. In A. Károly, L. Kokkonen, M. Gerlander & P. Taalas (Eds.), Driving and embracing change: Learning and teaching languages and communication in higher education (JYU Studies, 1, pp. 67-98). University of Jyväskylä.

Károly, A. (in press). [Review of the book Tension-filled English at the Multilingual University: A Bakhtinian perspective by M. Kuteeva]. Ibérica.

Károly, A., Kokkonen, L., Gerlander, M., Taalas, P. (Eds.). (2024). Driving and embracing change: Learning and teaching languages and communication in higher education (JYU Studies, 1). University of Jyväskylä.

Károly, A. (2024). The pedagogical value of translation: Experiences from a newly introduced elective course. In A. Károly, L. Kokkonen, M. Gerlander & P. Taalas (Eds.), Driving and embracing change: Learning and teaching languages and communication in higher education (JYU Studies, 1, pp. 67-98). University of Jyväskylä.

Kim, T., Maijala, M., Mäntylä, K., & Mäkinen, S. (2023). Kieliä ikä kaikki: jatkuvaa kieltenoppimista kestävään tulevaisuuteen. Turun yliopisto.

Koivula, M., Palojärvi, A., Moate, J., & Mård-Miettinen, K. (2024). Creating early language education affordances in two pre-primary education classrooms. Journal of Early Childhood Education Research, 13(1), 122–148.

Koivula, M., Palojärvi, A., Moate, J., & Mård-Miettinen, K. (2024). Creating early language education affordances in two pre-primary classrooms. Journal of Early Childhood Education Research, 13(1), 122-148.

Laihonen, P. & T. P. Szabó (2023). Material change: the case of co-located schools. In: J. Ennser-Kananen & T. Saarinen (eds.), New Materialist Explorations into Language Education. Springer, 93–110.

Laine, M. (2024). Configuring interactional space in interpreter-mediated deaf-hearing interaction in mobile task transitions. Language & Communication 99 :1-18.

Leskinen, K. (2023). Monikieliseksi osaajaksi: korkeakoulutaustaisten maahanmuuttaneiden koulutus- ja työelämäpolkuja ja kokemuksia kielestä. Teoksessa N. Hynninen, I. Herneaho, E. Sippola, J. Isosävi & M. Yang (toim.), Kieli ja osallisuus – Språk och delaktighet – Language and participation. AFinLAn vuosikirja 2023 (s. 138–165). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja n:o 80. Jyväskylä.

Merisalo, O., & Sovijärvi, S. (Eds.). (2023). Ranska Helsingissä vuodesta 1890 - La France à Helsinki depuis 1890. Helsinki: Artemisia Edizioni.

Merisalo, O. (2023). Filologiaa, politiikkaa ja kulttuuripyrkimyksiä - Philologie, politique et aspirations culturelles. In O. Merisalo, & S. Sovijärvi (Eds.), Ranska Helsingissä vuodesta 1890 - La France à Helsinki depuis 1890 (pp. 180-262). Artemisia Edizioni: Helsinki.

Merisalo, O., Golob, N., & Magionami, L. (Eds.). (2023). Late Medieval and Early Modern Libraries : Knowledge Repositories, Guardians of Tradition and Catalysts of Change. Turnhout: Brepols. Bibliologia, 68.

Merisalo, O. (2023). Pico’s Latin manuscripts : Palaeographical and Codicological Observations. In O. Merisalo, N. Golob, & L. Magionami (Eds.), Late Medieval and Early Modern Libraries : Knowledge Repositories, Guardians of Tradition and Catalysts of Change (pp. 227-242). Turnhout: Brepols. Bibliologia, 68.

Merisalo, O., Modigliani, A., & Niutta, F. (Eds.). (2023). Niccolò V : allegorie di un pontificato. Associazione Roma nel Rinascimento. Roma nel Rinascimento, 104.

Merisalo, O. (2023). Särkilahti, Petrus. Biographisch-Bibliographisches Kirchenlexikon, Band XLVI. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz.

Merisalo,O. - Sovijärvi S., (éd.) (2023). Ranska Helsingissä vuodesta 1890 - La France à Helsinki depuis 1890. Artemisia Edizioni - CFF. Helsinki.

Merisalo, O. (2023) Filologiaa, politiikkaa ja kulttuuripyrkimyksiä - Philologie, politique et aspirations culturelles. Merisalo,O. - Sovijärvi S., (éd.) (2023). Ranska Helsingissä vuodesta 1890 - La France à Helsinki depuis 1890. Artemisia Edizioni - CFF. 180-262.

Merisalo, O. (2023). Seventeenth- and Eighteenth-Century Manor Libraries of the Grand Duchy of Finland. A Warm Scent of Books : Private Libraries at Leufstabruk and Beyond, Acta Bibliothecae R. Universitatis Upsaliensis, 55, 177-190.

Merisalo, O., Golob, N., & Magionami, L. (Eds.). (2023). Late Medieval and Early Modern Libraries : Knowledge Repositories, Guardians of Tradition and Catalysts of Change. Turnhout: Brepols. Bibliologia, 68.

Merisalo, O. (2023). Pico’s Latin manuscripts : Palaeographical and Codicological Observations. Late Medieval and Early Modern Libraries : Knowledge Repositories, Guardians of Tradition and Catalysts of Change, Bibliologia, 68, 227-242.

Merisalo, O. (2023). Lettering the Might : Remarks on the Palaeography of the Inscriptions on the Fifteenth-century Medici Tombs in the Basilica of S. Lorenzo. Nordic Journal of Renaissance Studies, 21, 9-28.

Merisalo, O. (2024). Särkilahti, Petrus. In F.-W. Bautz, T. Bautz, & U. Timpe-Bautz (Eds.), Biographisch-Bibliographisches Kirchenlexikon, Band XLVII. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz.

Mielikäinen, Aila 2024: Konkreettisesta toiminnasta abstraktiin ajatteluun. Käsittää-verbin merkitys ja käyttö raamatunsuomennoksissa. Teologinen Aikakauskirja 129 (2/2024) s. 140-154.

Mård-Miettinen, K., & Björklund, S. (2024). “From YouTube, I Watch Videos and Vlogs and Other Stuff in Different Languages”. Immersion Students as Users of Multiple Languages. In P. Kalaja & S. Melo-Pfeifer (Eds.), Visualising Language Students and Teachers as Multilinguals: Advancing Social Justice in Education (pp. 27-47). Multilingual Matters.

Mård-Miettinen, K., Palojärvi, A., Hansell, K., Skinnari, K., Moate, J. (2023). The Multiplicity of Pre-primary CLIL in Finland. Teoksessa: Otto, A., Cortina-Pérez, B. (toim.) Handbook of CLIL in Pre-primary Education. Springer International Handbooks of Education. Springer, Cham.

Palojärvi, A., Koivula, M., Mård-Miettinen, K., & Rutanen, N. (2023). Manifestations of an expert teacher’s practical theory of language pedagogy in translanguaging situations in early childhood education and care. Apples - Journal of Applied Language Studies, 17 (3), 23–43.

Palojärvi, A. (2024). Kaksikielistä pedagogiikkaa toteuttavan eksperttiopettajan kielipedagogiikan käyttöteoria ja käytäntö monikielisten lasten kanssa varhaiskasvatuksessa. [Väitöskirja, Jyväskylän yliopisto].

Palojärvi, A., Palviainen, Å., Koivula, M., Mård-Miettinen, K., & Rutanen, N. (2024). Changes in an early childhood education and care teacher’s practical theory of language pedagogy as a nexus: The interplay of factors affecting the change. Nordisk barnehageforskning, 21(3), 247-266.

Palojärvi, A., Palviainen, Åsa, Koivula, M., Mård-Miettinen, K., & Rutanen, N. (2024). Changes in an Early Childhood Education and Care Teacher’s Practical Theory of Language Pedagogy as a Nexus: The Interplay of Factors Affecting the Change. Nordisk barnehageforskning, 21(3).

Palviainen, Å., Vorobeva, P., & Sopanen, P. (2023). Monikielinen perhe ja koulu. In A. Pitkänen-Huhta, K. Mård-Miettinen, & T. Nikula (Eds.), Kielikoulutus mukana muutoksessa (pp. 163-179). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry. AFinLA-teema, 16.

Puupponen, A., Hodge, G., Anible, B., Salonen, J., Wainio, T., Keränen, J., Hernández, D., & Jantunen, T. (2024). Opening up Corpus FinSL : enriching corpus analysis with linguistic ethnography in a study of constructed action. Linguistics, Early online.

Räsänen, E. (2024). Language Learners’ Historical Bodies Directing their Agency in the Digital Wilds. Journal of Language, Identity & Education.

Salonen, J. (2024). Why Is Sign Language an Important Part of a Deaf Child’s Identity Development?. The AutoEthnographer : a Literary and Arts Magazine, 4(1).

Sayers, Dave & Leanne Henderson (2024). Language Policy and Planning in Britain and Ireland. In S. Fox (ed.), Language in Britain and Ireland. Cambridge: Cambridge University Press.

Shirdel, M., & Háhn, J. (2024). Identity gap formation : an exploration of participant experiences in a virtual exchange program. Digital Culture & Education, 14(4), 166-181.

Sivunen, U. & T. P. Szabó (2024). Viitotut kielet keskeisenä teemana vuoden 2024 Kielikampusseminaarissa. Kielikampuksen blogi.

Sopanen, P., Belfrage, F., Bergroth, M., Rehn, C., Hansell, K., Mård-Miettinen, K., Costiander, K., & Nummela, Y. (2024). Det andra inhemska språket i småbarnspedagogiken. Personalens and ledarnas synpunkter. Rapporter och utredningar 2024:1b. Opetushallitus.

Sopanen, P., Belfrage, F., Bergroth, M., Rehn, C., Hansell, K., Mård-Miettinen, K., Costiander, K., & Nummela, Y. (2024). Toinen kotimainen kieli varhaiskasvatuksessa. Henkilöstön ja johdon näkemyksiä. Raportit ja selvitykset 2024:1a. Opetushallitus.

Svahn, E., Kallio, M., Helariutta, A., Koivisto, E., Mäntylä, E., Enwald, H., Ylönen, I., Karlsson, J., Clarot, K., Rauhala, M., Roininen, M., Tiainen, N., Nokelainen, O., Nissilä, P., Laihonen, P., Leinonen, P., Salminiitty, R., Peltonen, T., & Rabb, V. (2024). Sinustako kansalaistieteilijä? : aloittelijan opas.

Szabó, T. P., L. Castañe Bassa, B. Jani-Demetriou & E. Lévai-Kerekes (2023). Creating translanguaging space through schoolscape design and reflective practices. In: J. I. Heltai & E. Tarsoly (Eds.), Translanguaging for Equal Opportunities: Speaking Romani at School. DeGruyter Mouton, 199–220.

Szabó, T. P. & J. Pöysä-Tarhonen (2023). Leinonen, Teemu & Mäkelä, Mikko. 2022. Hyvän oppimisen tilat. Kasvatus 54(4), 420–422.

Szabó, T. P. & P. Laihonen (2024). Building Participatory Video Projects for Multilingual Schoolscapes. International Journal of Multilingualism.

Troyer, R. A. & T. P. Szabó (2024). Videography. In: R. Blackwood, S. Tufi & W. Amos (Eds.), The Bloomsbury Handbook of Linguistic Landscapes (pp. 50–66). Bloomsbury.

Vorobeva, P., Leontjev, D. “Maybe it was a shield, you know”: Exploring family language policy through the lens of perezhivanie. Lang Policy (2023).

Vänttinen, M. (2024). Resolving asymmetry of access in peer interactions during digital tasks in EFL classrooms. Linguistics and Education, 80, 101287.

Vänttinen, M., & Kääntä, L. (2024). Multimodal blame attributions in technology-supported peer interaction. Classroom Discourse. Advance online publication.

Zvereva V. (2024) Russian Speakers in Finland: Online Discussions of the Russian Language. In: Russian as a Transnational Language: Resonance, Remembrance, Renewal. Ed. by O. Solovova & S. Vakser. Routledge. Pp. 116-140.

 

November 2022 - March 2023

Selected publications from Language Campus since November 2022. The list is not comprehensive, but it includes a lot of interesting findings from the current year. The titles link to the articles or website of the publishers.

Aarnikoivu, M. & Saarinen, T. (2022) Chapter 4 Finland. In A. Veiga & T. Seidenschnur (Eds.) The role of European universities in an age of pandemic. Working Papers 37. Centre for Higher Education Futures, Danish School of Education, Aarhus University, pp. 99-123. (Open Access)

Boivin, N., Háhn, J., & Sadaf, S. (2022). Outsiders reflecting on invisible gender norms. In A. CohenMiller, T. Hinton-Smith, F. H. Mazanderani & N. Samuel (eds.) Leading Change in Gender and Diversity in Higher Education from Margins to Mainstream. Routledge. 131-158.

Ennser-Kananen, J., Károly, A., & Saarinen, T. (2022). Assemblages of language, impact and research. Apples: Journal of Applied Language Studies, 16(3), 69-86.

Ennser-Kananen, J., & Saarinen, T. (2023). Can you imagine? : An imaginary of Finland's higher education as anti-oppressive, intersectional practice. In M. Sommier, A. Roiha, & M. Lahti (Eds.), Interculturality in Higher Education : Putting Critical Approaches into Practice (pp. 11-26). Routledge.

Ennser-Kananen, J., & Saarinen, T. (2023). Internationalization in English? Problematizing the role of language in higher education internationalization. In R. J. Tierney, F. Rizvi, K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (4^th ed., pp. 167-173). Elsevier.

 

Háhn, J., Radke, K., & Dekker, I. (2022). Under the magnifying glass: Critical moments in virtual exchange. Journal of Virtual Exchange, 5, 213–235.

Hernández, D., Puupponen, A., Keränen, J., Wainio, T., Pippuri, O., Ortega, G. & Jantunen, T. (2022). Use of Sign Language Videos in EEG and MEG Studies: Experiences from a Multidisciplinary Project Combining Linguistics and Cognitive Neuroscience. In J.H. Jantunen, J. Kalja-Voima, M. Laukkarinen, A. Puupponen, M. Salonen, T. Saresma, J. Tarvainen & S. Ylönen (Eds.), Diversity of Methods and Materials in Digital Human Sciences. Proceedings of the Digital Research Data and Human Sciences 2022, December 1-3, Jyväskylä, Finland, pp. 148–155. Jyväskylä: University of Jyväskylä.

Honko, M., Sulkunen, S., Vaarala, H., & Söyrinki, S. (2022). Aikuisten kirjoittaminen ja kirjoitustaitotarpeet digitalisoituvassa Suomessa. In T. Seppälä, S. Lesonen, P. Iikkanen, & S. D'hondt (Eds.), Kieli, muutos ja yhteiskunta (pp. 61–85). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys AFinLA. AFinLA:n vuosikirja, 2022.

Härmälä, M., Sarivaara E., Laihonen P. & Huhtanen M. 2023. ”Paljon on tehty, mutta paljon on vielä kehitettävää”: Saamen kielten etäyhteyksiä hyödyntävän opetuspilotin arviointi 2022 ’Evaluation of the distance learning of the Sámi languages -pilot’ [in Finnish]. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, julkaisut 3:2023.

Jantunen, T. (2022). What is "showing" in language? Finnish Journal of Linguistics, 35, 169–184. Available online:

 

Jantunen, J.H., Kalja-Voima, J., Laukkarinen, M., Puupponen, A., Salonen, M., Saresma, T., Tarvainen, J. & Ylönen, S. (Eds.) 2022. Diversity of methods and materials in digital human sciences: Proceedings of the digital research data and human sciences DRDHum conference 2022, December 1-3, Jyväskylä, Finland.

Jääskelä, P., Tolvanen, A., Marín, V. I., & Poikkeus, A.-M. (2023). Assessment of students’ agency in Finnish and Spanish university courses: Analysis of measurement invariance. International Journal of Educational Research, 118, Article 102140.

Kangasvieri, T. (2023, tammikuu 19). Tutkittu juttu: Kieliohjelma uusiksi ja päätösvalta pois kunnilta. Opettaja

Kareva, V., Rasskazova, T., & Leontjev, D. (2022). This can be made more student-centred: Asynchronous mediation in in-service teacher professional development. Training, Language and Culture, 6(4), 73-90.

Károly, A. (2022). Translation and dealing with “the other” in scholarly research and publishing: A call for more reflexivity. Apples: Journal of Applied Language Studies, 16(3), 87-101.

 

Ketonen, L., & Nieminen, J. H. (2023). Supporting student teachers’ reflection through assessment: The case of reflective podcasts. Teaching and Teacher Education, 124, 104039.

Kieliverkoston Kieli, koulutus ja yhteiskunta -verkkolehti (helmikuu 2023)

Konttinen, M. (2023). Using ROAD-MAPPING to gain insights into quality work in English-medium master's programs. In E. Dafouz & U. Smit (Eds.), Researching English-medium higher education. Diverse applications and critical evaluation of the ROAD-MAPPING framework (pp. 154-170). Routledge.

Kuteeva, M., & Saarinen, T. (Eds.). (2022). Apples : Journal of Applied Language Studies. Vol. 16 No. 3 : Special issue: Translingual and translocal perspectives on writing. Apples: Journal of Applied Language Studies, 16(3). (Open Access)

Kuteeva, M., & Saarinen, T. (2022). Translingual and translocal perspectives on writing : An introduction. Apples : Journal of Applied Language Studies, 16(3), 1-8. (Open Access)

 

Leontjev, D. (2022). Finnish Matriculation Examination, National Curriculum, and teachers’ attitudes, perspectives, and practices: When the two assessment cultures meet. AFinLAn Vuosikirja, 133–150.

Marttunen, M., & Kiili C. (2022). Supporting university students’ argumentative source-based writing. Written Language and Literacy, 25(2), 228–252.

Merisalo, O. (2022). Le Vegesce anonyme de 1380. Texte, contexte et transmission. J. Ducos - H. Biu, éds. Émergences d'une littérature militaire en francais (XIIIe-XVe siècles). Paris 2022, 83-95.

Merisalo, O. (2022). The Twelfth-century manuscript of Constantine the African’s Theorica Pantegni at the National Library of Finland. Nordic Journal of Renaissance Studies, 19, 163-169.

Mielikäinen, A. (2022). Ander Wilhelm Ingman - kiistanalainen raamatunkääntäjä. Sananjalka, 64, 244–255.

 

Mäkelä, T., Sikström, P., Jääskelä, P., Korkala, S., Kotkajuuri, J., Kaski, S., & Taalas, P. (2022). Factors Constraining Teachers’ Wellbeing and Agency in a Finnish University : Lessons from the COVID-19 Pandemic. Education Sciences, 12(10), Article 722.

Ohranen, S., & Ahola, S. (2022). "Vierasta korostusta on niin vähän, että arvaan viro" : yleisten kielitutkintojen suomen kielen arvioijien käsityksiä suomenruotsalaisten puhumasta suomesta. Lähivõrdlusi-lähivertailuja, 32, 150–180.

Pirhonen, H. (2023). University students’ language learner beliefs and identities in the context of multilingual pedagogies in higher education [Väitöskirja]. Jyväskylän yliopisto. JYU Dissertations, 598.

Reiman, N., Lehtonen, T. & Saario, J. (2022). Monikielisyys resurssiksi yliopistoissa – kielipoliittisesta tahtotilasta käytännön toimintaan. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 13(5).

Riitaoja, A.-L., Virtanen, A., Reiman, N., Lehtonen, T., Yli-Jokipii, M., Udd, T., & Peniche-Ferreira, L. (2022). Migrants at the university doorstep: How we unfairly deny access and what we could (should) do now. Apples - Journal of Applied Language Studies, 16(2), 121–145.

 

Saarinen, T. (2023) Contingent policies, complex contexts and ROAD-MAPPING: Ways and plays forward. In E. Dafouz & U. Smit (eds.) Researching English-Medium Higher Education. Diverse Applications and Critical Evaluaton of the ROAD-MAPPING Framework (pp. 190-198). Routledge

Salonen, J., Andersson-Koski, M., Hoyer, K., & Jantunen, T. (2022). Building the Corpus of Finland-Swedish Sign Language – Acknowledging the Language History and Future Revitalization. In J.H. Jantunen, J. Kalja-Voima, M. Laukkarinen, A. Puupponen, M. Salonen, T. Saresma, J. Tarvainen & S. Ylönen (Eds.), Diversity of Methods and Materials in Digital Human Sciences. Proceedings of the Digital Research Data and Human Sciences 2022, December 1-3, Jyväskylä, Finland, pp. 187–199. Jyväskylä: University of Jyväskylä.

Sulkunen, S., Luukka, M.-R., Paldanius, H., & Saario, J. (2022). Historian opettajien käsityksiä tiedonalan tekstitaitojen opettamisesta lukiossa. Kasvatus ja aika, 16(4), 43–61.

Sopanen, P. (2022a). Språköverskridande policy och verksamhet på ett samlokaliserat daghem. Doktorsavhandling. Jyväskylän yliopisto.

Sopanen, P. (2022b). Kielirajat ylittävää kielipolitiikkaa ja toimintaa kieliparipäiväkodissa. Journal of Early Childhood Education Research, 11(3), 41–50.

 

Taalas, P., Mäkelä, T., Ikonen, P., Korkala, S., & Rajaniemi, H. (2022). Monimuotoinen oppiminen, opetus ja ohjaus Jyväskylän yliopistolla. Yliopistopedagogiikka, 29(2).

Taalas, P., Mäkelä, T., Ikonen, P., Korkala, S., & Rajaniemi, H. (2022). Blended learning, teaching and supervision at the University of Jyväskylä. Yliopistopedagogiikka, 29(2).

Tergujeff, E. (2022). Intelligibility and the gravity of segmental deviations in L1 Finnish speakers’ L2 English. Teoksessa: T. Seppälä, S. Lesonen, P. Iikkanen & S. D’hondt (toim.), Kieli, muutos ja yhteiskunta - Language, change and society. AFinLAn vuosikirja 2022. Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja 79 (s. 297–314). AFinLA.

Tergujeff, E. (2022). Ymmärrettävyystutkimuksen antia kielenopetukselle: Esimerkkinä englanti vieraana kielenä. Teoksessa: R. Kantelinen, M. Kautonen & Z. Elgundi (toim.), LINGUAPEDA 2021. Ainedidaktisia tutkimuksia 21 (s. 121–148). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura.

Tergujeff, E., & Kuronen, M. (2023). Teaching classic put to the test: Do tongue twisters work for L2 pronunciation? Foreign Language Annals (online first).

 

Tergujeff, E., & Zetterholm, E. (2022). Förståelighetsperspektiv på finlandssvenskars vanliga uttalsdrag på engelska. Puhe ja kieli, 42(3), 239–256.

Uskali, T., Rautiainen, M., Juntunen, M., Tallavaara, R., & Hiljanen, M. (2023). How to Use Social VR in Higher Education : Case Study of the JYUXR Campus in Finland. In S. Jones, S. Dawkins, & J. McDougall (Eds.), Understanding Virtual Reality : Challenging Perspectives for Media Literacy and Education (pp. 99-111). Routledge.

Vänttinen, M. (2022). Eye gaze as a resource in handling trouble around mobile devices in classroom interaction. AFinLAn vuosikirja, 395-413.

Westinen Elina (2023) Aina ollu tääl. Suomiräp 4.0. Helsinki: Johnny Kniga.

Ylönen, S. 2022. Studienbegleitender Deutschunterricht als Profiteur deutscher Zweistaatlichkeit. In Lenk, Hartmut E. H. & Ulrike Richter-Vapaatalo (Hrsg.): Dreiecksbeziehung. Die Germanistik in Finnland und den beiden deutschen Staaten in den 1980er Jahren. Veröffentlichungen der Aue-Stiftung; 46 (2022). Helsinki, 173-209.

Ylönen, S. 2022. Social media as the fifth estate: Strategic organisation of German and Finnish counterspeech campaigns on Facebook. In T. Seppälä, S. Lesonen, P. Iikkanen, & S. D'hondt (Eds.), Kieli, muutos ja yhteiskunta (pp. 414-433). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys AFinLA. AFinLA:n vuosikirja, 2022.