Kielikampusseminaari 2024: kielellinen oikeudenmukaisuus ja osallisuus

Carter Churchill v. Newfoundland and Labrador English School District is a test case for the standard of education provided to deaf learners in Canada who benefit from sign language. This paper analyzes legal documents related to this case as they illuminate current understanding of linguistic justice and relational ethics. Carter is a deaf child with cerebral palsy whose parents filed a human rights complaint alleging that he experienced discrimination on the basis of disability in the delivery of educational services. This was due to the failure of educational authorities to accommodate Carter’s sign language needs and access to an education equal in quality to that of nondeaf children in an environment free from social isolation. On March 1, 2023 the Human Rights Commission of Newfoundland and Labrador’s Board of Inquiry decision was released that found the school district failed to provide reasonable accommodation and discriminated against Carter during the first four years of his education. However, this decision and related events stop short of ordering linguistic justice for deaf children in the form of sign language policy and planning that fulfills a society’s ethical responsibilities to deaf people. 

Kristin Snoddon is an Associate Professor in the School of Early Childhood Studies, Toronto Metropolitan University. Her current research focuses on sign language ideologies and ideologies of understanding. She is lead editor of the book Critical Perspectives on Plurilingualism in Deaf Education (2021). 

Kielellinen oikeudenmukaisuus ja osallisuus lähtee usein siitä ajatuksesta, että jokaisella tulisi olla oikeus käyttää osaamiaan kieliä eri tilanteissa, ja kaikki kielet ovat yhtä arvokkaita. Näin tietysti onkin. Toinen näkökulma asiaan on pohtia oikeutta ja tilaisuuksia opiskella kieliä, joilla osallistua. Suomalainen peruskoulu on lähtenyt siitä perusperiaatteesta, että kaikille taustasta riippumatta tarjotaan samat mahdollisuudet peruskoulutukseen ja -osaamiseen – myös kieliosaamisen kartuttamiseen.  

Esityksessäni keskityn siihen, mitä eri kielten osaaminen tarkoittaa osallisuuden näkökulmasta ja miten tilaisuudet kartuttaa kieliosaamista toteutuvat. Pohdin myös sitä, miten nykyistä paremmin voitaisiin tarjota ja taata mahdollisuuksia kielitaidon kartuttamiseen ja sitä kautta demokraattisemman ja osallistavamman yhteiskunnan rakentamiseen.  

Katja Mäntylä on englannin yliopistonlehtori ja dosentti Jyväskylän yliopiston kieli- ja viestintätieteiden laitoksella.  Hän tutkii vieraan kielen oppimista ja opettamista niin oppijan, opettajan kuin rakenteidenkin näkökulmasta.  

Suullisen esityksen kieli on englanti, diat suomeksi

Käsittelen keynote-esitelmässäni marginaalisessa asemassa olevien henkilöiden, kuten vammaisten ja turvapaikanhakijoiden, kielellistä haavoittuvuutta ja osallisuutta turvapaikkaprosessin aikana. Olen väitöskirjatutkimuksessani tarkastellut kuurojen turvapaikanhakijoiden kokemuksia suomalaisesta turvapaikkaprosessista ja multimodaalisesta vuorovaikutuksesta sekä heidän kielikäsityksiensä muokkautumista turvapaikkaprosessin aikana. Etnografinen tutkimukseni nojautui sosiolingvistiseen näkökulmaan monikielisyydestä ja kielikäsityksistä. Tutkimustulokset osoittavat, että kommunikointi on haasteellista yhteisen sujuvan kielen puuttuessa: jos vuorovaikutuksessa ei ole yhteistä sujuvaa kieltä, on väärinymmärryksen riski suuri.  Kuurojen turvapaikanhakijoiden kielitaidot viitotuissa kielissä vaihtelivat suuresti. Multimodaalisia keinoja käytetään yhtenä keinona yhteisymmärryksen rakentamiseen. Lisäksi kuurojen kokemukset kielestä ja heidän kielikäsityksensä eivät välttämättä vastaa viranomaisten käyttämää käsitteistöä nimetyistä kielistä. Kieli ja äidinkieli käsitteinä oli tutkimukseeni osallistujille vieraita. Kieli sen sijaan koetaan konkreettisena tapahtumana ja vuorovaikutuksellisena ilmiönä. Pohdin esitelmässäni myös kuurojen turvapaikanhakijoiden kielellisiä oikeuksia Suomen turvapaikkaprosessin aikana.  

Nina Sivunen on suomalaisen viittomakielen lehtori Diakonia ammattikorkeakoulussa. Hän väitteli filosofian tohtoriksi soveltavassa kielitieteessä joulukuun alussa 2023.  

Esityksen kieli on suomalainen viittomakieli, tulkkaus englanniksi.

Ohjelma versio 22.4.2024

Esitysten kuvaukset versio 17.4.2024

Seminaari-illallisen ruokalista

Abstraktien lähettäminen alkaa 12.1.2024

Abstraktien lähettäminen päättyy 31.1.2024

Ohjelma julkaistaan 11.3.2024

Ilmoittautuminen alkaa 11.3.2024

Ilmoittautuminen päättyy 15.4.2024 (tarjoilua varten); 23.4.2024 (etäosallistuminen tai osallistuminen ilman tarjoilua)

Tamás Péter Szabó, opettajankoulutuslaitos, kanssapuheenjohtaja

Petteri Laihonen, Soveltavan kielentutkimuksen keskus, kanssapuheenjohtaja

Emilia Rajala, Soveltavan kielentutkimuksen keskus, sihteeri

Maija Lappalainen, Soveltavan kielentutkimuksen keskus

Dmitri Leontjev, Soveltavan kielentutkimuksen keskus

Terhi Paakkinen, Kieli- ja viestintätieteiden laitos

Ulla Sivunen, opettajankoulutuslaitos

Sabine Ylönen, Soveltavan kielentutkimuksen keskus