Avainsana-arkisto: kielen oppiminen

From the camp to the classroom: seeking dialogue between innovative foreign language pedagogy and conventional practices

On 13.11.2014 the Jyväskylä University Language Campus along with Jyväskylä town received a European quality label award for organising active language camps for children. The week long language camps have been exceedingly popular. In 2014 all of the available places … Lue loppuun

Avainsanoina , , , ,

TÄÄ OLI ÄLYTTÖMÄN HAUSKAA

Iloa, naurua, leikkiä, laulua, yhdessä tekemistä ja oivaltamisen iloa. Sitä oli Kielikampuksen toiminnallinen kielileiri täynnä. Leiri oli jälleen menestys sekä lasten, opiskelijoiden että meidän opettajankouluttajien mielestä. Kieltäkin opittiin tekemisen ohessa. Oli mielenkiintoista nähdä miten innostuneita ja kekseliäitä kielten opettajia meidän … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Onks tää oppimista

”Onks tää oppimista”, kysyy Kielikampus-kollegoiden artikkeli Uusi koulu -teoksessa (2011). Kysymys osuu suoraan opetuksen kehittämisen ytimeen. Nyt, kun oppiminen tuntuu olevan yhteiskunnan pyörimisen kannalta yksi keskeisimmistä kansalaistaidoista, olisi hyvä pysähtyä hetkeksi pohtimaan, mitä oppimisella oikeastaan tarkoitetaan.   ”Entä jos me … Lue loppuun

Avainsanoina , , , ,

”He ovat hauskaa kun voimme oppia videosta ja keskustelusta”

Olin keväällä suomi toisena kielenä -opetusharjoittelussa kielikeskuksen Suomi 4 -kurssilla. Ohjasin työhaastattelutilanteisiin valmistautumista, ja jakson lopulla opiskelijat kuvasivat tilanteita mobiililaitteilla. Osa kuvasi omalla puhelimellaan ja osa kielikeskuksen iPadilla. Tavoitteena oli, että kukin oppija voisi toimia oman osaamisensa mukaan ja pyrkiä … Lue loppuun

Avainsanoina , , ,

Saksan kielileiri toi väriä kesälomaan Jyväskylässä

Kesäkuun toisen maanantaiaamun paisteessa ponkaistiin käyntiin kauan odotettu saksan kielileiri Jyväskylän yliopistossa. Leirille lähti mukaan 20 innokkainta lasta, joista monelle saksan kieli oli aivan uusi tuttavuus. Leiriä vetämässä oli neljä innokasta opettaja-opiskelijaa Jyväskylän yliopistosta, joidenka mukaan tärkeintä viikon aikana oli … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Makeaa monikielisyyttä Euroopassa

Kielipolitiikka ja Euroopan monikielisyys olivat tapetilla toukokuun toisella viikolla Hollannin keskipisteessä, Lunterenissa, kun maailman soveltavan kielitieteen yhdistyksen AILAn eurooppalaiset jäsenet tapasivat Hollannin ja Belgian yhteisen yhdistyksen Anelan konferenssin yhteydessä. Mukana oli myös Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen AFinLAn ja samalla Kielikampuksen … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Mutku mutku

Monipuolinen kielitaito on haluttua ja arvostettua pääomaa. Mutta vaikka opiskelun aloittamiseen löytyisi monta hyvää syytä, yhtä lailla löytyy mutkuja: syitä, joiden takia se aina jää. Vastaperustettu mutkuntorjuntatyöryhmämme yrittää nyt selättää nämä tekosyyt. Olisi kiva osata kieliä, mutta kun …minulla ei … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Toppujen kielitajua tavoittelemassa

Miten herättää lapsen kiinnostus erilaisiin kieliin? Miten hyödyntää hänen myötäsyntyistä kielitajuaan? Mitä on ”kieliasiantuntijuus” eli voimmeko irtautua yhdestä kielestä ja omaksua laaja-alaisen kieltenopettajan roolin? Miten lapsi kokee onnistuvansa kielenkäyttäjänä, vaikka hänen tietonsa ja taitonsa siinä olisivat vielä hyvin rajalliset? Nämä … Lue loppuun

Avainsanoina , , , , ,

Tajunnan räjäyttävä kielitajutehdas

Kielikampus osallistui Jyväskylän yliopistossa 14.3. järjestettyyn Tiedepäivään Asiaa aivoillesi koululaisille tarkoitetuilla tehtäväpisteillä ja yleisöluennolla. Professori Hannele Dufvan luentoa aiheesta Kielet – aivojumppaa ja mielenvirkeyttä oli kuuntelemassa runsaslukuinen yleisö. Koululaisten Kielitajutehtaan suunnittelivat ja toteuttivat kielten opettajaksi opiskelevat yli kielirajojen. Tapahtumaan osallistuneet … Lue loppuun

Avainsanoina ,

Terveisiä tulevaisuudesta

Maailma vuonna 2012 on melkein käsittämättömän erilainen kuin se oli vuonna 1868, kun ensimmäinen suomenkielinen koulu aloitti toimintansa Jyväskylässä. Jokapäiväinen leipämme on kansainvälistynyt pizzaksi ja patongiksi. Nuoriso pukeutuu samalla tavoin Pihtiputaalla ja Pekingissä. Tieto singahtaa maailman eri kolkista läppäriimme reaaliajassa. … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Kielenkiintoista 22.1. – Kuinka monta kieltä voi oppia?

Kuka on monikielinen? Nimimerkki Savolainen Usein ajatellaan, että ihminen on monikielinen vasta sitten, kun hän hallitsee kahta tai useampaa kieltä täydellisesti tai ainakin erinomaisesti kaikissa eteen tulevissa tilanteissa. Kielitaitoa on kuitenkin vähäinenkin osaaminen, joten monikielisyyttä voi toteuttaa myös osittaisilla taidoilla. … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Kielitivoli hankkeen päätösseminaarissa

Tammikuun 27. päivänä osallistuin Kielikampuksen edustajana Kielitivoli-hankkeen päätösseminaariin Helsingissä. Kielitivoli-hanke on Opetushallituksen vuonna 2009 käynnistämä perusopetusta koskeva hanke, jossa on tavoitteena turvata nykyistä useammalle oppilaalle mahdollisuus opiskella englannin lisäksi myös muita vieraita kieliä, mielellään jo perusopetuksen alaluokilla ja kehittää kielten … Lue loppuun

Avainsanoina , , , , ,

Norssin valinnaisaineiden vanhempainilta opiskelijan silmin

Jyväskylän yliopistossa meidän aineenopettajiksi opiskelevien aineopintoihin kuuluu käydä vierailemassa Jyväskylän Normaalikoulun vanhempainillassa. Oma vierailuni osui Normaalikoulun yläkoulun vanhempainiltaan, joka järjestettiin keskiviikkona 18.1.2012. Minun ei kuitenkaan ollut tarkoitus vain vierailla vanhempainillassa ja tarkkailla tilaisuutta sivusta, vaan pääsin osallistumaan Normaalikoulun kieltenopettajien järjestämään … Lue loppuun

Avainsanoina , , ,

Kokemuksia kielipäivistä

Sain mahdollisuuden osallistua loka- ja marraskuussa 2011 Jyväskylän alakouluilla pidettyjen kielipäivien suunnitteluun sekä toteuttamiseen. Kielipäivät olivat osa Kielitivoli-hanketta, jonka tavoitteena on kieltenopetuksen kehittäminen peruskouluissa. Päiviä oli toteuttamassa ryhmä kieltenopiskelijoita, joiden joukosta löytyi saksan, espanjan, ranskan sekä venäjän taitajia. Itse edustin … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Monikielisyys maahanmuuttajanuorten näkökulmasta

Tarkastelin väitöskirjatutkimuksessani (Rynkänen 2011) venäjänkielisten maahanmuuttajanuorten integroitumista suomalaiseen yhteiskuntaan kielen ja koulutuksen kontekstissa. Yksi teemoista käsitteli nuorten kieliympäristöä ja kielenkäyttöä. Tavoitteena oli tutkia suomen ja venäjän opiskelua ja osaamista, kielten käyttöä erilaisissa tilanteissa sekä sosiaalisten kontaktien luomista ja ylläpitämistä näillä … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Kielenoppijat kertovat

Minulla oli viime keväänä kunnia kuulla liki kahdenkymmenen viides–kuudesluokkalaisen ajatuksia vieraan kielen oppimisesta, kun haastattelin heitä väitöstutkimustani varten. Nämä saksanoppijat olivat osallistuneet sadutusinterventioon, kokeiluun, jossa kasvatustieteistä ja sosiaalipsykologiasta tuttua sadutusta (ks. http://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/Sadutus/sadutus_paa.htm) sovellettiin uudessa kontekstissa, vieraan kielen oppimisessa. Siinä oppijat … Lue loppuun

Avainsanoina ,

Oppimiskokemuksia

On kulunut noin 13 vuotta siitä, kun istuin pienenä ala-astelaisena kotini vessan lattialla ja lukea paukutin uuden uutukaista englanninkirjaani ääneen sana sanalta ja kappale kappaleelta. Yhdeltä istumalta taisin höpöttää, sanojen merkityksistä paljon mitään vielä tietämättä, koko kirjan läpi kannesta kanteen. … Lue loppuun

Avainsanoina ,

Kuulumisia matkalta

Oppimista on usein verrattu matkantekoon. Kuten jokainen matkalla ollut tietää, päämäärään on vaikea päästä, jos ei tiedä, mihin suuntaan tulisi kulkea. Tarvitaan siis suuntaviittoja, jotka ohjaavat kulkemaan oikeaan suuntaan. Aina suuntaviitat, navigaattorit ja kartat eivät auta, jolloin on kysyttävä neuvoa … Lue loppuun

Avainsanoina ,

Yhteiskunnallista tehtävää toteuttamassa

Vaalit ovat monella taholla herättäneet huolestunutta keskustelua siitä, mihin Suomi on menossa. Minussa vastaavan huolen herätti vuosi opettajana yläkoulussa. Varsin usein löysin itseni miettimästä, mitä ihmettä olen tekemässä: Mitkä ovat niitä oikeita taitoja, joihin opetuksessa tulisi panostaa, mitkä taas perinteen … Lue loppuun

Avainsanoina , ,

Oikeat ja väärät vastaukset

Kieliä opitaan koulussa: koulu tarjoaa mallit, ohjeistaa ja opastaa nuorison niin äidinkielen kuin vieraiden kieltenkin hallintaan, jotta he kykenevät niitä oikein käyttämään. Tämän totunnaisen ajattelun haastaa kuitenkin arki, jossa ihmiset ovat alttiina monipuoliselle ja monikieliselle tarjonnalle matkustellessaan, opiskellessaan, työtehtävissään, harrastuksissaan … Lue loppuun

Avainsanoina , ,